Bien, comenzamos con el seminario 7, Estrategias
metodológicas en la etapa de educación infantil.
Mi nombre es Sara, soy maestra de educación
infantil y mi objetivo es acercaros de forma
más realista a un aula mediante casos prácticos.
Antes de analizar los casos concretos es fundamental
comprender qué son las estrategias metodológicas
y cuál es su impacto en el aprendizaje.
Estas estrategias son, tenemos que tener en cuenta
que son técnicas y recursos que los docentes
utilizan para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje
y buscan adaptarse a las necesidades individuales
de los estudiantes, promover también un aprendizaje
significativo que sea además inclusivo y participativo.
Algunas de las más efectivas podemos mencionar
el aprendizaje cooperativo, el uso de materiales
multisensoriales, la adaptación de rutinas o
por ejemplo la incorporación de actividades
socioemocionales. Bien, implementar estas
estrategias además permite atender a la diversidad
del aula, a fomentar la autonomía de los
estudiantes y a fortalecer algo tan importante
como es en este caso la relación entre la
familia y la escuela. Aunque están aquí
señaladas, ahora vamos a profundizar en cómo estas
estrategias se pueden aplicar en situaciones.
reales. En el caso 1 nos plantea la situación
de que en una clase de infantil hay varios
alumnos con necesidades educativas especiales
incluyendo a un niño con autismo y otro con
discapacidad auditiva. El objetivo es integrar a
estos niños de manera efectiva en las actividades
diarias del aula, por ello hemos utilizado
estrategias como puede ser el aprendizaje
cooperativo donde podemos dividir a los alumnos
en pequeños grupos para que puedan ir colaborando
y trabajando en un grupo más reducido.
También el uso de materiales multisensoriales, tenemos
que tener en cuenta que es una etapa de mucha
manipulación por lo tanto el facilitarlos
esa oportunidad va a hacer que puedan ir accediendo al aprendizaje.
Y una de las más importantes
que yo considero es la señalización visual y auditiva.
En este caso los pictogramas es
una estrategia metodológica que va a servir
en general para cualquier alumno de educación
infantil ya que es una etapa en la que todavía
no tienen escrito el lenguaje y les cuesta
todavía expresarse o entendernos a nosotros
por lo tanto va a ser muy útil para todos
pero además para niños por ejemplo con estas
necesidades educativas sobre todo con niños
con autismo lo va a servir muchísimo a la
hora de anticiparse y saber qué se espera de ellos.
Pasamos al caso 2 fomento de la autonomía
en el aula donde se plantea que se observa
que los niños en el aula dependen mucho del
adulto para poder resolver conflictos y tomar
decisiones simples lo cual limita mucho su
desarrollo de autonomía. Por lo tanto hemos
elegido algunas estrategias como pueden ser
los rincones ya que son actividades donde
los niños pueden elegir dónde desean ir
y qué actividad elegir promoviendo esa toma de decisiones.
No obstante los rincones se pueden plantear de diferentes formas ya que
se establecen diferentes rincones en el aula
con diferentes actividades como puede ser el
rincón de lectoescritura, de lógico-matemática,
juego simbólico se los explica siempre a
los alumnos qué es lo que se hace en cada
rincón y para qué se utiliza aunque también
ellos pueden ir de forma libre cuando toque
esa actividad también se puede plantear de
forma más dirigida planteando nuevas actividades
donde se los vuelva a explicar a los alumnos
lo que tienen que hacer y cuando queramos
todos que todos los alumnos pasen por todos
los rincones nosotros como maestros podemos
también indicarles que alumnos o que equipos
pueden ir pasando por los diferentes espacios.
Aún así esto va a favorecer esa autonomía
porque los niños van a llegar a ese rincón
y van a saber utilizarlo y van a saber qué
se espera de ellos en cada situación.
Los hábitos y rutinas por otro lado son muy importantes
ya que los niños adquieran esa responsabilidad
y ese hábito que van cogiendo poquito a poco
y al final se convierte en una rutina es lo
que nos hace que tengan mucha autonomía porque
ellos al final van a acabar haciéndolo solos
en la dependencia del adulto en este caso de nosotros.
Y por último la resolución de conflictos bueno enseñar esas técnicas
básicas de resolución de conflictos ya sea
porque surja alguna discusión o porque se
quiera realizar alguna dinámica de grupo
y los momentos pueden ser muy variados ya que
pueden utilizarse en la asamblea por ejemplo
para llevarlo a cabo como cualquier actividad
o en el recreo que también surgen bastantes.
conflictos enseñarlos a puzlortes resolviendo
poquito a poco de forma más autónoma.
Por otro lado el caso 3 lo hemos planteado
relacionado con ese desarrollo socioemocional
donde los niños muestran diferentes dificultades
a la hora de gestionar sus emociones y sus
comportamientos y a menudo pues generan conflictos en el aula.
Algunas de estas estrategias como
mencioné anteriormente pueden ser las asambleas
donde es un lugar muy idóneo para que ellos
puedan expresar sus sentimientos sus experiencias
es un entorno seguro de cada día donde saben
que ellos expresan sus emociones pero
también escuchan las de sus compañeros.
Juegos de rol bueno para poder ponerse también en
diferentes situaciones y así favorecer esa empatía
y esa cooperación entre todos y técnicas
de mindfulness que aunque Sean muy pequeños
la verdad que los niños lo tenemos comprobado
que son capaces de hacer diferentes actividades
de relajación de respiración y los ayuda
muchísimo a la hora de controlar la ira o
la tristeza en determinados momentos y a gestionar sus emociones.
Pasamos ahora al caso 4 adaptación
curricular para la diversidad cultural.
En una clase se plantea que hay una gran diversidad cultural
algunos niños tienen dificultades para poder
conectar con el contenido educativo debido a
diferencias en el idioma y a las costumbres.
Por todo ello elegimos estrategias como pueden
ser integrar las festividades y tradiciones
de cada cultura que se encuentre en nuestro
aula para que todos los niños se sientan
representados y trabajar ese aprendizaje multicultural
que va a ser enriquecedor no solo para
estos alumnos sino para todo el aula.
Trabajar de esa forma colaborativa como destacamos tanto
en parejas, grupos mixtos van a aprender al
final unos de otros y de unas familias a otras
o sea que al final va a ser algo muy positivo
y como mencionamos anteriormente al final
también por estas dificultades en el idioma
también los pictogramas van a ser muy importantes
no solo para niños con necesidades educativas
sino también con dificultades del idioma
porque también los va a ayudar a la hora
de entendernos y de expresar ellos también
sus necesidades. El caso 5 sobre el fomento de la participación
familiar en el aprendizaje nos plantea que
la participación de las familias en un centro
escolar es Baja por lo tanto afecta el desarrollo
integral de los alumnos. El objetivo por lo
tanto es unificar el contexto educativo y
familiar del alumnado. Partiendo de que es
muy importante esta colaboración entre familia
y escuela, alguna de las estrategias que hemos
planteado son como por ejemplo talleres para
padres para apoyar ese aprendizaje en casa
mediante pues charlas o talleres donde
se puedan tratar diferentes temas.
También los proyectos familiares es una buena oportunidad
para acercar a las familias a nuestro aula,
a nuestro día a día ya que podemos tener
determinados proyectos a lo largo del curso
donde requieran una participación de las familias.
También por ejemplo podemos animarlos
a que se unan a actividades que puedan ser
del centro como fiestas o incluso algunas
salidas o excursiones que hagamos con los
alumnos si necesitamos un poco su ayuda.
También destacar la comunicación con las familias
que sea abierta, que sea regular ya bien sea
por reuniones, por plataformas digitales pero
al final toda esa información que ellos nos
den nos va a servir de muchísimo para poder
continuar ese enseñanza aprendizaje con los
alumnos pero nosotros la información que
le demos de cómo se comporta su hijo o su
hija en el centro también los va a servir de
muchísimo para continuar ellos la enseñanza.
en su entorno familiar. Bien pues cada una
de estas estrategias ya con esto finalizamos
busca transformar el aula en un espacio que sea
inclusivo, que sea participativo, enriquecedor
y al aplicar estas metodologías no solo enseñamos
contenidos académicos sino también al final
formamos personas que Sean empáticas,
autónomas y comprometidas con su entorno.
Al final uno de los objetivos principales de la educación
infantil es conseguir que Sean alumnos autónomos
independientes y eso al final va a
favorecer a su aprendizaje. Muchas gracias.